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认识行为问题

发布时间:2019-02-04 点击数:135

什么是问题行为?

此行为的出现频率高于一般的儿童,且会干扰个体在环境中的学习和社会互动,危及个案或他人的生命安全的行为。

行为问题的形式:哭闹行为、刻板行为、高度敏感、破坏/攻击行为、自我伤害。

干预问题行为首先要分析的功能(也就是为什么会出现这样的问题行为:获得关注、得到物品、逃避、自我感官刺激)

干预问题行为:

找到问题行为的功能,接下来我们就要将问题行为改变成合适的行为,教导合适的技能去替代问题行为,并且在行为问题出现之后不要再提供强化物。

行为问题的举例:

19岁的小风,当被告知不能喝果汁时,双手把杯子推翻,牛奶洒在地上。(行为功能是想要喝果汁)

此时我们应该引导小风说“我想喝果汁”来代替推翻杯子的行为,并且要注意当孩子说了“我想喝果汁”之后立即给他喝果汁,来维持他说“我想喝果汁”这个恰当行为的频率。

1、小明写作业的时候哭闹,妈妈把作业拿开,小明不哭闹了。(行为功能是逃避写作业)

此时妈妈其实是强化了小明的问题行为,这样只会让小明哭闹的行为更严重,正确的做法是给孩子解释作业是必须要写的,可以将写作业的时间分成小段,并且孩子写一段儿时间作业就要给予强化,当这个恰当的行为维持住以后逐渐撤销强化。

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